概念与近况
学困性不想上学，这一定义在教育范围中渐渐引起关注。它指的是学生因为学习困难、学习力不足或学习成绩不佳而产生的不想上学情绪和行为。一般，这种学生被叫做“学困生”，他们可能在智商、学习兴趣或学习任务完成方面遇见挑战。伴随教育体系的不断进步，怎么样有效辨别和帮助这类学生成为教育工作者面临的要紧问题。
学困性不想上学的成因
致使学困性不想上学是什么原因可以分为两大类：智商原因和非智商原因。在智商原因方面，学困生的察看力、记忆力、思维能力等可能相对较弱，这使得他们在学习新常识和解决问题时面临更多困难。尤其是在从小学到初中的过渡阶段，伴随课程困难程度加强，这类困难或许会愈加明显。
而非智商原因，如学习兴趣、学习动机和意志力等，也对学生的学习习惯和表现有着要紧影响。有的学生可能由于缺少学习动力或自信心不足而产生不想上学情绪。
智商原因与学困性不想上学
智商原因是学困性不想上学的一个要紧成因。这类学生在认知能力上可能存在肯定的局限，如察看力不够敏锐、记忆力不强、思维不够灵活等。这类局限致使他们在学习新常识时感到吃力，很难迅速理解和学会教程内容。尤其是在面对多学科的学习重压时，他们或许会感到心有余而力不足，从而产生不想上学情绪。
非智商原因与学困性不想上学
非智商原因，如兴趣、动机和意志，也是致使学困性不想上学的主要原因。一些学生可能对学习缺少兴趣，或者在学习中遇见挫折时缺少坚持下去的动机和意志力。这类学生可能智商正常，甚至可能非常聪明，但因为缺少内在的学习动力，他们的学习成绩可能不尽如人意，从而产生不想上学情绪。
应付学困性不想上学的方案
尽管学困生可能面临很多挑战，但并不意味着他们没办法改变。教育工作者和父母应采取积极的态度和办法来帮助这类学生。第一，要像对待我们的孩子一样，给予学困生更多的关爱和耐心，理解他们的困难，并提供个性化的支持和指导。第二，要依据学生的实质状况，拟定适合的学习计划和弥补手段，帮助他们逐步提升学习力。
除此之外，还要重视培养学生的学习兴趣和自信心，通过鼓励和正面的反馈，激起他们的学习动力。
学困性不想上学并不是不可逆转，重点在于怎么样理解和应付。通过针对性的教育方案和关怀，可以帮助这类学生重建学习信心，扭转不想上学情绪。每一个孩子都有其独特的潜力和进步路径，教育者的责任就是为每一个学生创造合适其进步的学习环境，让他们重新点燃对学习的热情，达成个人的成长和进步。
